Progressions annuelles. Contrôler sa compréhension, être un lecteur autonome. 2. Vous trouverez sur cette page des exemples de progressions annuelles proposées par des professeurs de l'académie à la fois au collège et au lycée. ��32C�D��.Rmr�����;ޠ�W���ch����y�Z��.x�d��۽�7���D�����=���'�!y����K+)��C�r��m=}z�AZ�MҔ�Ifڤ��ރa-�yO�܀f4��t2?��*�h�&��Aױ�^S�}�U*�-P�R�PJ��w�WZ���x�n�(YwB��`. - des poèmes de siècles différents, célébrant le monde et/ou témoignant du pouvoir créateur de la parole poétique. Progression annuelle 6° Document envoyé le 29-08-2016 par Catherine RuellanProgression annuelle pour une classe de 6ème en lien avec les nouveaux programmes. l’eps n’est pas fait car j’aurai le planning à la pré rentrée. Prendre en compte les normes de l'écrit pour formuler, transcrire et réviser. Programmes de collège : propositions de progression annuelle en 6ème Les nouveaux programmes de collège, s’ils n’obligent pas à l’organisation en « séquences », prévoient un enseignement décloisonné de la lecture, l’écriture et l’étude de la langue. Semaine Notions - Contenus Compétences méthodologiques et techniques travaillées Semaine 1. Construire les notions permettant l'analyse et la production des textes et des discours. On peut aussi exploiter des extraits de bandes dessinées ainsi que des films ou extraits de films mettant en scène des figures de héros / d'héroïnes. Recourir à l'écriture pour réfléchir et pour apprendre. Maitriser les relations entre l'oral et l'écrit. Lire des œuvres littéraires, fréquenter des œuvres d'art. Comprendre et interpréter des messages et des discours oraux complexes. 5. Dossier spécial - Rennes : 2 progressions 6ème : Mme Folliard, collège Brizeux - Quimper http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/lettres/progcol/folliar.htm Flux RSS interne Téléchargez l'ensemble de la progression au format .pdf. Re: Nouveaux programmes 2016 [Français]: qu'allons-nous faire lire à nos 6ème ? Progressions programmes 2016. - des dessins de presse ou affiches, caricatures, albums de bande dessinée. pdf. © ac-paris.fr, eNrFmNty2jAQhu95Co/vfUxCSceQaWnSMpNMaRKmnd4wwl5AVEiODhz69JWBJqQj56BE6R1Y4tdKu/r2x9nJak68BXCBGW37SRj7HtCcFZhO2v7g+ixo+SedRjZDC7Q/rRXGwzRNfC8nSIi2X42HI0BUhD8uzj+BVgDudxpexkYzyOW9eUpiEn5BYnqBymqOly0YLrw5yCkr2n6p5OaplwnJdRydJeO/RIlyyKLdk/3REqOyTIZHrcO4uT8hiyrVJ8grAfwc0YlRfcytNHPFOVDZRRImjK/NgSfDJE2OmpZhY3EJgimeQx/JaZ+zBS6gMG8CEQFWi4yXxRXwBQFZLWIUj2b5XFiJoxlaXcJNzxz0Bz3alSsZxEHSjI+Tw4NW8zg9fGe1FN87KuNq1SaiTUZa8UHajAiIoORswtF8rj8WKqBMLQCpIGeEwASCNE5sE9dnXCLiKGVYdO8Xn6N1ONw8WhoFFiVB63AmStujQjoDIIFrVrjbSLWDa67pRfSZ/aNPFSHRM6Me7JDiKOKKWF2mqKwhy+DK9iC6jEpYPZDRsipdTOygKFe7msQgjPJWsr8ZNXeGvhoRnNtyT5NJgZCDy96DJxG9KTk+IgED7g4d3zEt2NKcHMmVNZH2M+8o+E0+yCMWIU2tL9xPXWY1repUcVZCpFmFxUsQ1KNj9lL46Mo1S93W7ZuU6sZUsRwRqLFVQ0tI6Rr9awed3QJ3N2w7YBT9fHptWzvfFPD11earURoX7bus26HbZV/QJVu7g+dfgC0HXDpvxc2YmUpZivdRtFwuQ5QHZYWDcMz/T6fY6+Tu/hs4tQtbG7XFrqMtjLbt1Cqbtpf1qb7ipd559/udR3/tjj645bszCvdOXx/sd8bZWdj9e/xxt8zG3CKJGXVlqNSonp72rUQnlp5xDY6v4zGueadTW5hZtH2f1GlkUfUuqdP4A5sbKaU=, FAQ "Questions-réposes sur les examens nationaux", session 2020, Mode d'emploi du site et des outils académiques, Conférence "L'enseignement de la grammaire au cycle 3", Les Lettres, les humanités et les valeurs de la République, Pour accéder à l'ensemble des ressources sur la réforme du collège. Vous trouverez ci-dessous un accès au BO du 26 novembre 2015 par cycle d'apprentissage et une présentation des compétences travaillées pour chaque cycle. | Comprendre un texte littéraire et l'interpréter. Participer à des échanges dans des situations diversifiées. Cliquez sur le titre actif pour consulter chaque séquence . une nouvelle fantastique (lecture intégrale). Contact | Les programmations annuelles. 2 0 obj C'est fait ! | Mentions légales | - une pièce de théâtre (de l'Antiquité à nos jours) ou un film sur le même type de sujet (lecture ou étude intégrale). 1 heure I - Identifier les composantes de 2 milieux différents de l’environnement. stream On peut aussi étudier sous forme d'un groupement de textes des poèmes évoquant les voyages et la séduction de l'ailleurs ou un roman d'aventures. Plan du site | Aix Marseille Progressions Annuelles Français Lettres. Vous trouverez ci-dessous un accès au BO du 26 novembre 2015 par cycle d'apprentissage … L'enjeu du cycle 3, dont la 6ème est la dernière étape, est de former l'élève lecteur. - découvrir des œuvres et des textes narratifs relevant de l'esthétique réaliste ou naturaliste ; - comprendre quelles sont les ambitions du roman réaliste ou naturaliste au XIXe siècle en matière de représentation de la société ; - comprendre comment le récit fantastique, tout en s'inscrivant dans cette esthétique, interroge le statut et les limites du réel ; - s'interroger sur la manière dont les personnages sont dessinés et sur leur rôle dans la peinture de la réalité. On peut aussi étudier une tragédie du XVIIe siècle, une comédie du XVIIIe siècle ou un drame du XIXe siècle, ou encore des extraits de nouvelles, de romans et de films présentant l'analyse du sentiment amoureux. %PDF-1.5 - découvrir des textes et des images relevant de différents genres et proposant la représentation de mondes imaginaires, utopiques ou merveilleux; - être capable de percevoir la cohérence de ces univers imaginaires ; - apprécier le pouvoir de reconfiguration de l'imagination et s'interroger sur ce que ces textes et images apportent à notre perception de la réalité. On peut également exploiter des extraits de films, de BD, des portfolios photographiques... - découvrir différentes formes de l'écriture de soi et de l'autoportrait ; - comprendre les raisons et le sens de l'entreprise qui consiste à se raconter ou à se représenter ; - percevoir l'effort de saisie de soi et de recherche de la vérité, s'interroger sur les raisons et les effets de la composition du récit ou du portrait de soi. endobj Les nouveaux programmes de français pour le collège, sont applicables à la rentrée 2016 dans le cadre de la réforme du collège. Textes de référence - Nouveaux programmes Cycles 2, 3 et 4 du BO spécial N°11 du 26 novembre 2016.- Cycles d’enseignement : décret n° 2013-682 du 24-7-2013 - J.O. La réunion de présentation de leurs travaux donne lieu au document "Accompagnement et réflexions sur les programmations". 3. Innovations et expérimentations; Casnav; Expérimentation STS; Tous en mouvement, santé bien-être et entretien de … J'en fais quoi ? Documents officiels; Fiches de compétences; Accompagnement Personnalisé (AP) Lycée. On peut aussi étudier des extraits d'autres œuvres, appartenant à divers genres littéraires, ainsi que des œuvres picturales ou des extraits d'œuvres cinématographiques. - des textes et documents issus de la presse et des médias (journaux, revues, enregistrements radio ou télévisés, médias numériques). 4 0 obj %���� Acquérir la structure, le sens et l'orthographe des mots. Attendus de fin d'année et repères annuels de progression Programmes de français, de mathématiques et d'enseignement moral et civique du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2), du cycle de consolidation (cycle 3) et du cycle des approfondissements (cycle 4) NOR : MENE1913283N. - découvrir différents récits de création, appartenant à différentes cultures et des poèmes de célébration du monde et/ou manifestant la puissance créatrice de la parole poétique; - comprendre en quoi ces récits et ces créations poétiques répondent à des questions fondamentales, et en quoi ils témoignent d'une conception du monde ; - s'interroger sur le statut de ces textes, sur les valeurs qu'ils expriment, sur leurs ressemblances et leurs différences. - découvrir des œuvres et des textes relevant principalement de la poésie lyrique du romantisme à nos jours ; - comprendre que la poésie joue de toutes les ressources de la langue pour célébrer et intensifier notre présence au monde, et pour en interroger le sens ; - cultiver la sensibilité à la beauté des textes poétiques et s'interroger sur le rapport au monde qu'ils invitent le lecteur à éprouver par l'expérience de leur lecture. Compétences travaillées : file_download fiche3.doc ; file_download fiche3.pdf . période … On peut étudier des romans et des nouvelles de science-fiction et des récits d'anticipation. Maitriser le fonctionnement du verbe et son orthographe. - découvrir des œuvres, des textes et des documents mettant en scène des figures de monstres ; - comprendre le sens des émotions fortes que suscitent la description ou la représentation des monstres et le récit ou la mise en scène de l'affrontement avec eux ; - s'interroger sur les limites de l'humain que le monstre permet de figurer et d'explorer. Réforme du lycée et baccalauréat 2021 ; Dispositifs pédagogiques transversaux. Maitriser la structure, le sens et l'orthographe des mots. Tableaux Synthétiques Des Nouveaux Programmes Lca Du Collège. Progression 6e 2016-2017 Document envoyé le 12-10-2016 par Marion MerlierProjet de progression annuelle pour une classe de 6e. - en lien avec la programmation annuelle en histoire (étude du XXe siècle, thème 1 « L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales »), une œuvre ou une partie significative d'une œuvre portant un regard sur l'histoire du siècle - guerres mondiales, société de l'entre-deux-guerres, régimes fascistes et totalitaires (lecture intégrale). Connaitre les différences entre l'oral et l'écrit. endobj En trois colonnes, ils entendent offrir une simple présentation des activités en lecture, en expression écrite et orale, en langue, année par année. Programmation / progression annuelle programme de 6ème. - découvrir des poèmes lyriques de différentes époques exprimant les variations du discours amoureux ; - comprendre les nuances du sentiment amoureux et quelques-unes des raisons qui en font un thème majeur de l'expression littéraire et artistique ; - s'interroger sur le rôle des images et des références dans le lyrisme. Attendus de fin de cycle – Connaissances et compétences associées – langage oral : file_download fiche5.doc ; file_download fiche5.pdf . Aide à l’appropriation des nouveaux programmes et à l’élaboration commune de progressions de cycles. <>>> - des extraits d'œuvres de différents siècles et genres, relevant de diverses formes du récit de soi et de l'autoportrait : essai, mémoires, autobiographie, roman autobiographique, journaux et correspondances intimes, etc. Site Académique Hg Besançon. <>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> Stylo de vero : Programmation 2016 pour chaque cycle, nouveaux programmes . Vous trouverez dans cet article les liens vers les nouveaux programmes pour le collège 2016 ainsi que : Pour accéder à l'ensemble des ressources sur la Réforme du Collège. - interroger le rapport de l'être humain à la nature à partir de textes et d'images empruntés aux représentations de la nature à diverses époques, en relation avec l'histoire des arts, et saisir les retournements amorcés au XIXe siècle et prolongés à notre époque ; - comprendre et anticiper les responsabilités humaines aujourd'hui. NOR : MENE1526483A arrêté du 9-11-2015 - J.O. On peut aussi étudier sous forme d'un groupement de textes des extraits de romans ou de nouvelles des XVIIIe, XIXe, XXe et XXIe siècles. Français. Aide Collège 2016. - des œuvres ou textes de l'Antiquité à nos jours, relevant de différents genres ou formes littéraires (particulièrement poésie satirique, roman, fable, conte philosophique ou drolatique, pamphlet). Adopter une attitude critique par rapport au langage produit. Programmes et ressources d'accompagnement; Seconde. - des fables et fabliaux, des farces ou soties développant des intrigues fondées sur la ruse et les rapports de pouvoir. - découvrir, à travers des textes relevant des genres dramatique et romanesque, la confrontation des valeurs portées par les personnages ; - comprendre que la structure et le dynamisme de l'action dramatique ou romanesque, ont partie liée avec les conflits, et saisir quels sont les intérêts et les valeurs qu'ils mettent en jeu ; - s'interroger sur les conciliations possibles ou non entre les systèmes de valeurs mis en jeu. Individu et société : confrontations de valeur? Note de service n° 2019-072 du 28-5-2019. 3ème édition du 20/04/2016 : mise à jour + ajout d'annexes. Utiliser des repères étymologiques et d'histoire de la langue. MENJ - DGESCO MAF 1. Repère… maths ( à partir de la trame envoyée par la classe d’Emma que je remercie) Eveil. par 288 le Sam 18 Avr 2015 - 23:21 Oui, reste à faire grève le 19 mai prochain et à se préparer à toute autre forme d'action pour envoyer cette réforme aux oubliettes. Les travaux des différents groupes sont joints à cet article. Le cycle 3 (cycle de consolidation) regroupe les classes du CM1, CM2 et de 6e et concerne donc l'école et le collège. du 28-7-2013 « Art. On peut aussi exploiter des extraits de spectacles, d'émissions radiophoniques ou télévisées, ou de productions numériques à caractère satirique. endobj Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter. Présentation – langage oral : file_download fiche4.doc ; file_download fiche4.pdf . On peut aussi étudier l'importance de la ville dans le roman policier et dans le roman d'anticipation. Cette progression peut être une bonne base de travail et sa présentation … <> du 28-7-2013 « Art. Questionner le monde. Le voyage et l'aventure : pourquoi aller vers l'inconnu ? Cette rubrique présente les programmes, les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression, les ressources d'accompagnement associées et l'évaluation nationale de 6ème. - une tragédie ou une tragicomédie du XVIIe siècle (lecture intégrale), ou une comédie du XVIIIe siècle (lecture intégrale). Progression annuelle pour une classe de 6ème en lien avec les nouveaux programmes. français. Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte. Les tableaux suivants sont des propositions pour mettre en relation ces repères avec les connaissances et compétences et les objets d'enseignement des programmes. - découvrir des œuvres et des textes relevant de l'épopée et du roman et proposant une représentation du héros/ de l'héroïne et de ses actions ; - comprendre le caractère d'exemplarité qui s'attache à la geste du héros / de l'héroïne et la relation entre la singularité du personnage et la dimension collective des valeurs mises en jeu ; - s'interroger sur la diversité des figures de héros/ d'héroïnes et sur le sens de l'intérêt qu'elles suscitent. On peut exploiter des images fixes ou des extraits de films créant des univers imaginaires. On peut également exploiter des textes et documents produits à des fins de propagande ou témoignant de la manipulation de l'information. Nouveaux programmes du français au collège mercredi 2 décembre 2015 , par Bruno HIMBERT , Marc Plateau Programmes d’enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2), du cycle de consolidation (cycle 3) et du cycle des approfondissements (cycle 4) et leurs fiches synthétiques élaborées par les Inspecteurs Pédagogiques Régionaux. - découvrir des œuvres et des textes qui, par le monde qu'ils représentent et par l'histoire qu'ils racontent, tiennent en haleine le lecteur et l'entrainent dans la lecture ; - comprendre pourquoi le récit capte l'attention du lecteur et la retient ; - s'interroger sur les raisons de l'intérêt que l'on prend à leur lecture. Ouf ! Lire des images, des documents composites (y compris numériques) et des textes non littéraires. - un livre relevant de l'autobiographie ou du roman autobiographique (lecture intégrale). - en lien avec la programmation annuelle en histoire (thème 3 : L'Europe et le Monde aux XVIe et XVIIe siècles), des extraits d'œuvres évoquant les Grandes Découvertes (récits contemporains ou postérieurs à cette époque, non fictifs ou fictifs). Les quatre tableaux ci-dessous reprennent strictement les éléments des nouveaux programmes de collège en français. Le projet pédagogique annuel et le décloisonnement. On peut aussi étudier des extraits d'utopies ou de romans d'anticipation, ou encore un groupement de poèmes ou de récits proposant une reconfiguration poétique de la réalité. - un ensemble de poèmes d'amour, de l'Antiquité à nos jours. C’est maintenant à chaque école de se saisir de ces ressources pour construire ses p Mobiliser des références culturelles pour interpréter les textes et les productions artistiques et littéraires et pour enrichir son expression personnelle. - un conte merveilleux (lecture intégrale). Écrire à la main de manière fluide et efficace. - une comédie du XVIIe siècle (lecture intégrale). - découvrir des articles, des reportages, des images d'information sur des supports et dans des formats divers, se rapportant à un même événement, à une question de société ou à une thématique commune ; - comprendre l'importance de la vérification et du recoupement des sources, la différence entre fait brut et information, les effets de la rédaction et du montage ; - s'interroger sur les évolutions éditoriales de l'information. Exploiter les ressources expressives et créatives de la parole. Les nouveaux programmes de français pour le collège, sont applicables à la rentrée 2016 dans le cadre de la réforme du collège. Progression, programmation annuelle de Géographie CM2 Nouveau programme 2016 - 2017 Période 1 Thème 1 : Se déplacer Se déplacer au quotidien en France Se déplacer dans la ville en France Une ville aménagée pour les transports Se déplacer en zone rurale, en France Les grands travaux pour D. 311-10.. Maryline Lemoine, PEMF propose des cartes mentales pour les différents domaines du cycle 2 : Le travail peut se faire en lien avec la Semaine de la presse et des médias, comme préparation ou dans le prolongement de cet événement. word. Programmation Christallecole Cm1 Cm2 Histoire Période 2. Les nouveaux programmes 2016 nous obligent à réfléchir à une nouvelle organisation des progressions, … x��\[oܸ~7���Ǚ���wi�8�b� �[��æ�=v��g����[�� =琺R�lNP��Hyx.߹�{�{��廋�ް����~s�^�q��-gB%�a�_�p��?�b�3�e��;�/NRv�������u��O1?��M2�'{��'?B_�_كTy�u���f������)��� \*�s�(�2%�T�����?�cK?��Ij˸��,MT��`�����Uu_��N-�$�R cjO�52�n)�p���� �h���� ���c ���J.snɬ¹y&��^ݠh֋��v5?ӳ�=���n����ņ �������� Q!�B4BY�j�C�tOKs�m���G���C��ӢA��jIf��ߢe�Q�,E�,m��8'�����2c�#5��Lf!|�?��l��U�|��ϗ�_�����\��;�V���-��Y�*������y��+�N�K�my�j��U�<3챆��}"qJC pdf. - un classique du roman d'aventures (lecture intégrale), - des extraits de différents classiques du roman d'aventures, d'époques variées et relevant de différentes catégories. Français / Mathématiques / Explorer le monde / Arts Cycle 3 : Français / Mathématiques / Sciences / EMC / Anglais. NOR : MENE1526483A arrêté du 9-11-2015 - J.O. - découvrir des œuvres, des textes et des images à visée satirique, relevant de différents genres et formes, et d'arts différents ; - comprendre les raisons, les visées et les modalités de la satire, les effets d'ironie, de grossissement, de rabaissement ou de déplacement dont elle joue, savoir en apprécier le sel et en saisir la portée et les limites ; - s'interroger sur la dimension morale et sociale du comique satirique. La littérature est donc une part essentielle de lenseignement du français : Rappel des textes : Textes de référence Nouveaux programmes Cycles 2, 3 et 4 du BO spécial N°11 du 26 novembre 2016.. La question des progressions : a) Progression dans l’acquisition d’une compétence, de la 6ème à la 3ème : M. Grosset-Bourbange, IA-IPR de Lettres b) Progression commune 6ème-3ème : Mme Van Assche et Mme Freund, professeurs de Lettres modernes au Collège des Trois pays à Hegenheim 1) Le compte rendu de leur exposé : Progression 6ème-3ème: 2) Documents annexes : Enjeux littéraires et de formation personnelle : - découvrir diverses formes de récits d'aventures, fictifs ou non, et des textes célébrant les voyages ; - comprendre les motifs de l'élan vers l'autre et l'ailleurs et s'interroger sur les valeurs mises en jeu ; - s'interroger sur le sens des représentations qui sont données des voyages et de ce qu'ils font découvrir. - en lien avec la programmation annuelle en histoire et en géographie, des descriptions réalistes ou poétiques, des enluminures, des œuvres gravées ou peintes témoignant de l'art de discipliner la nature du Moyen Âge à l'époque classique, ou d'en rêver les beautés réelles ou imaginaires ; - des récits d'anticipation, des témoignages photographiques sur l'évolution des paysages et des modes de vie. Nouveaux programmes de 6ème Ces leçons de grammaire ont été réalisées par Madame Anne GUERPILLON, agrégée de Lettres Modernes, pour ses élèves de 6ème du Collège Mignet à Aix-en-Provence (13) Téléchargez le document complet au format .pdf. Les gands hamps disiplinaies de l’enseignement du fançais (oal / éitue / lecture / étude de la langue). Observer le fonctionnement du verbe et l'orthographier. Propositions Pédagogiques Classées Par Niveau Heg. Écrire avec un clavier rapidement et efficacement. Un exemple de progression annuelle, pour la classe de 6°, faisant apparaître les différentes thématiques du programme, un ordre de séquences et une répartition des compétences. Présentation du programme : file_download fiche2.doc ; file_download fiche2.pdf .